Процедура

К моему удивлению, все же не зав. кафедра поставила оценки трем студентам, а была соблюдена положенная процедура в виде сдачи академической задолженности комиссии. Естественно, все студенты получили тройки. Судьба еще трех студентов, имеющих задолженности по моим предметам, мне не известна. Возможно, они будут переводиться на другое направление, где этих предметов нет.

Да, давненько я присутствовал на устном экзамене, поэтому от работы комиссии получил истинное удовольствие. Также узнал о новой, самой современной "студентосберегающей" технологии обучения, принятой в нашем университете.

Перед участием в работе комиссии много думал. Понял, что приступы идеализма в области обучения студентов, регулярно у меня случающиеся, никому не нужны. У меня поэтому поводу даже возникла простенькая аналогия.

Есть ли смысл плыть против течения? Ведь все равно в конечном итоге окажешься там же, где и все остальные, просто плывущие по течение. Только ты, в отличие от них, будешь там позже и сильно уставший.

Параллельно возникли, правда, дополнительные вопросы. А нужно ли плыть в реке, если вода в ней стала холодной или грязной? Или впереди маячат суровые пороги, а ты плывешь просто так, даже не в лодке? И вообще, ты хочешь попасть совсем не туда, куда течет река. Не пора ли выйти наконец-то из этого потока и пойти своим собственным путем?

Цирк

Только что позвонила зав. кафедрой. Сказала, что у меня шесть человек не сдавших с весеннего семестра структуры и алгоритмы, а может и БД. И она решила, что мы должны их оставить, дать им шанс, вдруг они таки отдипломируются.

На мои возражения, что какой смысл им давать шанс, если они не способны к обучения, Инна Анатольевна сказала, что на кафедре очень серьезное положение и мы сейчас студентами разбрасываться не можем. Чем очень меня повеселила. Сказала, что она сама поставит им оценки по моим предметам, и у нее, как у зав. кафедры, есть такое право. Не знаю, есть ли оно или нет на самом деле, мне, в общем, уже давно все равно.

И я ей сказал: "Ну что ж, отлично, ставь, если хочешь". Можно подумать, от моего мнения что-то зависит..

Надо заметить, что давление на преподавателей с целью поставить положительные оценки двоечникам оказывалось всегда. В том числе и на меня. Как можно понять, обычно я соглашаюсь, когда об этом просят уважаемые мною люди. Но в этот раз что-то перебор, целых шесть человек.

Печалит такое отношение. Я собирался уволиться еще в начале семестра, но Вадим Иванович высказал мнение, что для кафедры будет лучше, что бы я пока остался. Хотя в связи с вышеизложенным, особого желания учить нет. Потому что нет разницы, учишь ты, не учишь... Да и у студентов нет стимула учиться, если они знают, что им все равно в конце концов троечки поставят.

Так что преподавателям можно учить теперь не напрягаясь, уделяя внимание только тем, кому предмет интересен. Не очень ясно, правда, будут ли тогда те, кому он интересен. У нас на кафедре пока обычно было минимум два человека в каждой группе, кому интересно или кто хотя бы старался.

Правда, я все равно буду спрашивать со студентов как обычно, потому что сейчас особо за преподавание не держусь. Это я советую всем прочим преподавателям. Хотя, какие тут могут быть советы? Они люди умные, и так без меня все знают.

Ну а студентам - тем вообще праздник. Если вам предмет не интересен, можете вообще не учиться. Все равно вам зав. кафедрой троечку поставит. Особенно, если в группе мало народу.

Всем удачного учебного года.

Ассоциации

Ко дню города (или дню шахтера?) оформили новый въезд в город. Несколько, я бы так мягко сказал, оригинальный.

Слева стоит небольшой ангарчик, в котором продают овощи. Возможно, выращенные тут же рядом. Кто выращивает, не известно. Но ходят ни чем не обоснованные слухи, что китайцы.

Ну так вот собственно. А какие у вас ассоциации вызывает этот новый, если его можно так назвать, символ Новокузнецка?

PS: Это мы в Березово ездили погулять, заснял по дороге назад. Прощальные фото на мой добрый старый Canon 50D, который я уже, можно сказать, продал.

Площадь возле цирка

На выходных сходил, сделал пару снимков. Очень хорошо облагородили площадь. Прямо душа радуется. Как бы хотелось, что бы весь город Новокузнецк был таким же ухоженным.

У этой площади есть только один малюсенький недостаток - это цирк. Когда там идут хорошие представления, то машин возле цирка столько, что, как говорится, ни пройти, ни проехать. Если бы мэр как-то решил и эту проблему... То вообще, была бы просто роскошная площадь в центре города!

Как учить будем?..

Тут в контакте пролетела информация, что студенты учится будут по 9 пар в неделю. Я сначала подумал, что это шутка такая. А потом выяснилось, что не шутка. Это вполне серьезная программа по повышению эффективности процесса обучения. Вот. Ходят слухи, что поставлена цель сократить 200 преподавателей. Денег на них нет.

Например, у меня курс структуры и алгоритмы в осеннем семестре будет состоят из 4.5 пар лекций и такого же количества практик. Ржунемогу. Ну вот можно нормально дать какой либо предмет за такое количество часов? Хочешь не хочешь, а придется.

Включаю сарказм

То есть, что бы успешно выдать материал за это время, нужно обладать не дюжими педагогическими способностями. Ну и студенты должны быть соответствующие.

Со студентами уже разобрались, да. После повышения стипендии за ЕГЭ. Правда, ходят слухи, что показатель качества приема, не смотря на солидную стипендию, выполнить не удалось. Так что студенты нам не помогут в усеченно-ускоренном освоении материала.

Остается надеяться только на магические педагогические способности преподавателей. Я думаю, что наше руководство проводит эксперимент по развитию телепатических способностей у преподавателей. В конце эксперимента должны получиться суперпреподаватели-монстры, которые способны вообще не проведя ни одного занятия внушить практически мгновенно весь материал нужным студентам.

Да и вообще, преподаватели и учебно-вспомогательный персонал (УВП - это такой официальный термин используется в универе для лаборантов, инженеров и прочих должностей, поддерживающих учебный процесс) - это, конечно, совершенно лишний артефакт, только затрудняющей плавное течение денежных потоков от заказчика получателю.

Вы представляете, сколько денег совершенно напрасно тратится на выплату преподавателям и УВП? И как было бы замечательно, если бы они туда не тратились?

Какая безоблачная вырисовывается картина в пределе! Студент приходит в вуз всегда два раза: при поступлении и при получении диплома. Платникам приходить не обязательно, ведь оплату можно совершить в любом банке.

Эффективность процессе обучения стремиться к максимум, ведь зарплату преподам и УВП можно вообще отменить, а этих работников сократить.

После такой реорганизации нет необходимости содержать учебные корпуса и помещения можно сократить до минимума. Хватит и трех аудиторий. Да и процесс обучения существенно ускорится. Можно готовить специалиста в течение пары дней. Сегодня поступил, а уже завтра или послезавтра на выходе готовый специалист. Да.

А как быть с обучением? Да сами научатся, тенденция же обозначена. Больше самостоятельного обучения, еще больше. Вот в пределе и останется только оно.

А оценки как ставить? Тоже вопрос решаемый, который, кстати, еще больше поднимет экономическую эффективность образования. Просто за объявленную стоимость обучения выпускник получает все тройки в приложении к диплому. Хотите оценки получше? Не вопрос: внесите деньги в кассу согласно прейскуранта.

Выключаю сарказм

Понятно, что вводимое сокращение аудиторных занятий появилось не просто так. Оно связано с весьма скудным финансированием со стороны государства. И тут варианта всего два: либо закрыть универ, либо все же как-то пытаться выжить. И во втором случае оптимизация учебного процесса неизбежна.

Но у меня складывается впечатление, что оптимизацию руководство проводит как слон медведь в посудной лавке.

Ходят слухи, что на радость сотрудникам дирекций будет выведена из эксплуатации система "Контингент". Наверное, это не плохо, тем более что ее развитием с учетом изменения требований регулятора никто давно не занимался. В связи с отсутствием финансирования. Вместо нее куплена шахтинская система. К сожалению, анализа того, насколько она подходит для нашего вуза, никто не проводил. И вообще, складывается впечатление, что руководство верит в том, что купив систему, они уже решили все проблемы с вводом информации. Может быть, таким образом они и решат проблему с учебными планами. Но кто и как решит проблему с отчетами по контингенту студентов? Об этом, насколько я могу судить, пока не думали.

Вслед за выводом контингента в утиль планируют сдать и систему тестирования. Потому что она привязана к контингенту. В принципе, ее можно эксплуатировать и без контингента, но поддерживать на текущий момент ее некому.

Наверное, руководство разработает, купит или предложит другой вариант системы тестирования. Но вопрос миграции туда уже имеющихся вопросов вряд ли будет проработан.

В общем, в этом учебном году университет начнет жить совершенно другой, новой жизнью. Очень интересно наблюдать за всеми перипетиями этого сложного, местами забавного процесса.

Результаты приема 3

Ну и напоследок самое вкусное. Результаты приема на направление подготовки ИТшников по той информации, что есть у меня с раздела приемной комиссии. Естественно, это только те, кто шел по конкурсу.

ИВТ- средний балл 195, 16 человек, они принесли 251 в копилку качества приема университета.

ИСТ - средний балл 198, 16 человек, и 300 в копилочку.

ПИ -  средний балл 197, 17 человек, и 292 в копилку.

Что хочется отметить. Это безо всякого стипендиального стимулирования! А представляете, какие были бы показатели, если бы застимулировали, как на отстающих специальностях?

Справедливости ради надо отметить, что прием на ИСТ был серьезно снижен, наверное, более чем в 2 раза. Если бы не это, средний балл был бы ниже 180 (это нижняя граница положительной оценки качества приема).

Похоже, на тех данных, что я проанализировал, мое предположение о том, что программа стимулирования отнимет абитуриентов у своих же других направлений, не подтвердилось. Но для уточнения надо бы проанализировать все данные. Однако в удобном формате их нет, а прогу для анализа чего-то пока писать лениво.

Будем надеяться, что университет таки показатель по качеству приема в этом году выполнит.

Еще две специальности были проанализированы тут и тут.

Результаты приема 2

Рассмотрим теперь другое направление, на которое поступали абитуриенты в этом году. И где столь же активно их стимулировали повышенными стипендиями. Это направление "Металлургия", к которому самое непосредственное отношение имеет ректор университета.

Итак, средний балл по этому направлению 159, что ниже целевой границы на 20 с лишним баллов. Всего по имеющейся у меня информации по обычному конкурсу поступило 105 человек. Информация не совсем точная, потому что данные приемной комиссии и приказа ректора о зачислении немного отличаются. Ну погрешность там получится не большая, не более 5%.

Таким образом, недобор баллов для выполнения показателя эффективности по качеству приема составляет на этом направлении 2148 баллов.

Напомню, что в прошлом году на этом же направлении недобрали 2906 баллов. Улучшение, конечно, есть, но я бы не назвал это словом успех. Именно небольшое улучшение.

Я думаю, руководство вуза, принимавшее решение о программе стимулирования путем повышения стипендии, не до конца развило идею и понимание того, как лучше это сделать, что бы успешно пройти мониторинг 2014 года.

Во-первых, повышенную стипендию надо было платить всем студентам с высоким ЕГЭ, а не только на выбранных направлениях. Потому что пример с управлением качества показывает, что при небольшом наборе эффект от стимулирования значительный.

Во-вторых, на тех направлениях, где средний балл был и так выше нормативов, нужно было увеличить набор, хотя бы немного.

В-третьих, на провальных направлениях, где средний балл был ниже нормативов, нужно было снизить план приема, возможно, существенно. Особенно если план приема большой.

На текущий момент, при отсутствии полной информации о приеме, трудно судить о эффективности принятой программы и понесенных на ее реализацию материальных издержках. Но результат направления "Металлургия" вызывает резонные сомнения в эффективности.

Кстати, удивительное дело.Оказывается, наш вуз принимает на обучение по программе техникума. Скажу честно, удивлен. Не знал о таком чуде. У кого есть информация, поделитесь, пожалуйста. Все это навивает размышление на тему, во что скоро превратится наш университет.