К моему удивлению, все же не зав. кафедра поставила оценки трем студентам, а была соблюдена положенная процедура в виде сдачи академической задолженности комиссии. Естественно, все студенты получили тройки. Судьба еще трех студентов, имеющих задолженности по моим предметам, мне не известна. Возможно, они будут переводиться на другое направление, где этих предметов нет.
Да, давненько я присутствовал на устном экзамене, поэтому от работы комиссии получил истинное удовольствие. Также узнал о новой, самой современной "студентосберегающей" технологии обучения, принятой в нашем университете.
Перед участием в работе комиссии много думал. Понял, что приступы идеализма в области обучения студентов, регулярно у меня случающиеся, никому не нужны. У меня поэтому поводу даже возникла простенькая аналогия.
Есть ли смысл плыть против течения? Ведь все равно в конечном итоге окажешься там же, где и все остальные, просто плывущие по течение. Только ты, в отличие от них, будешь там позже и сильно уставший.
Параллельно возникли, правда, дополнительные вопросы. А нужно ли плыть в реке, если вода в ней стала холодной или грязной? Или впереди маячат суровые пороги, а ты плывешь просто так, даже не в лодке? И вообще, ты хочешь попасть совсем не туда, куда течет река. Не пора ли выйти наконец-то из этого потока и пойти своим собственным путем?
